Многие люди живут как получится, не осознавая, куда идут. Ты ведь не хочешь принадлежать к их числу? А для того, чтоб руководить собственной жизнью, стоит неплохо осознавать себя драгоценного. Выяснить все свои слабые и сильные стороны тебе помогут психологические тесты в книге  Психологические тесты для старшеклассников и студентов. Грецов . Ты наивный человек или нет? Общительный или замкнутый? Обладаешь ли ты лидерскими качествами? Как ты ведешь себя в случае появления конфликта? Как выходишь из сложных ситуаций? Как справляешься со стрессами? Каковы твои способности, желания и интересы? Поняв себя, ты сумеешь выстроить собственную свою стратегию преодоления жизненных заморочек и определить направление движенья по жизненному пути. А авторы книжки, профессиональные специалисты, помогут тебе в этом.

 

 

ПРЕДИСЛОВИЕ  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 7

ЧАСТЬ 1. НАЕДИНЕ С СОБОЙ: ОСОБЕННОСТИ 

ЛИЧНОСТИ И ХАРАКТЕРА   . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Пять характеристик личности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 13

Методика «Семь качеств личности»  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 21

Локус контроля  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 28

Направленность личности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 34

Акцентуации характера  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 39

Тип поведенческой активности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 50

Психогеометрический тест  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 58

ЧАСТЬ 2. СРЕДИ ЛЮДЕЙ: МЕЖЛИЧНОСТНОЕ 

ОБЩЕНИЕ  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 63

Потребность в общении  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 63

Объективность суждений о людях  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 66

Качества, проявляемые в отношениях  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 68

Коммуникативные и организаторские склонности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 77

Лидерские качества  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 80

Независимость от окружающих  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 86

Самооценка конфликтности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 88

Стратегии поведения в конфликте  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 89

ЧАСТЬ 3. ЖЕЛАНИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ: 

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ И МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА   . . . . 97

Уровень эмоциональности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 97

Уровень тревожности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 101

Потребность во впечатлениях  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 104

Мотивация одобрения  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 111

Мотивация общения  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 113

ЧАСТЬ 4. ЕСТЬ ПРОБЛЕМЫ — ЕСТЬ РЕШЕНИЯ: 

РЕАКЦИИ НА ЖИЗНЕННЫЕ СЛОЖНОСТИ   . . . . . . . 117

Стратегии преодоления жизненных проблем  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 117

Защитные механизмы личности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 119

Защитные стратегии в общении  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 129

Волевые качества  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Уровень уверенности в себе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 138

Уверенное, агрессивное, застенчивое поведение («УАЗ»)  . . 140

ЧАСТЬ 5. В МИРЕ ПРОФЕССИЙ: КАРЬЕРНОЕ 

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

Дифференциально-диагностический опросник  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 147

Профессиональная направленность личности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 154

Склонность к исполнительскому или творческому труду  .  . . 158

Наемный труд, фриланс, предпринимательство  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 163

Профессиональная идентичность  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 170

Типы карьерной ориентации («Якоря карьеры»)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 182

Профессиональные интересы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 186

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. РАЗРАБОТКА ЛИЧНОЙ МИССИИ   . . . 195

Разработка личной миссии в своей жизни  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . 197